快捷搜索:  3500  as  p2p  xxx  p2p投资  3500.),,(..  投稿  3500) and 1=2 (

从“零”开始 科学育儿

  研究显示,0至3岁婴幼儿的大脑经历了快速发育、突然修剪和髓鞘形成等过程,是大脑可塑性最强的时期,90%的IQ也是在这个阶段形成。监护人的养育知识水平与婴幼儿的认知、语言和社交能力相关,会直接影响婴幼儿未来的学业表现和人力资本的形成。遗憾的是,我国农村地区普遍忽略了婴幼儿发展的关键窗口期,致使部分农村婴幼儿认知水平发展明显滞后。

  由美国斯坦福大学、陕西师范大学教育实验经济研究所、中国科学院农业政策研究中心和北京大学等单位联合开展的中国农村教育行动计划,旨在通过中国农村教育问题研究,缩小城市与农村教育的鸿沟,为中国人力资源可持续发展提出政策性建议。作为一名暑期调查志愿者,我随团队走访了北京、陕西、河南等地的农村地区的600多个0至3岁婴幼儿家庭,通过贝利3婴幼儿发展测试量表(Bayley III)衡量婴幼儿认知、语言、运动和社交情绪发展水平以及主要监护人的养育知识水平,力求发现问题及其成因,力图找到解决问题的办法。

  农村地区婴幼儿养育现状。调查显示,我国农村约有40%的婴幼儿认识发展呈现不同程度的滞后(期望平均分100分,测试得分低于80分)。约70%的婴幼儿监护人只接受过小学文化教育无极娱乐2,他们都很爱孩子,但却只是关心他吃饱、穿暖、不生病,对婴幼儿心理、生理发育知识了解甚少,养育知识水平较低。约半数的监护人认为0至3岁的孩子不需要阅读;58%的家庭没有适合孩子读的绘本书;45%的监护人很少跟孩子进行游戏、从“零”开儿歌等有效互动。我国目前有约4000万儿童生活在集中连片特殊困难地区,其中超过30%的孩子面临营养不良的问题;在6至18个月的农村婴幼儿中,约27%存在贫血。

  一是婴幼儿早教的立法工作明显滞后。我国法律对婴幼儿早教关注甚少,社会期待多年的《学前教育法》尚未颁布。尽管第十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了关于修改《教育法》的决定,但其新增加的有关学前教育的内容也只涉及学前三年的幼儿园教育,仍然没有涵盖0至3岁的早期教育。各地在实施智力扶贫工程中,也很少有关于农村地区婴幼儿早教和提高监护人养育知识水平的工作部署与安排。二是家庭结构和隔代教养的不利影响。随着大量农村劳动力向城市转移,始 科学育儿进城务工的年轻父母们只能将孩子留在农村由祖父母教养,祖辈有限的文化水平,无法为儿童、特别是0至3岁婴幼儿提供良好的抚养、陪伴和教育。三是农村婴幼儿早期教育服务市场尚未形成。由于大众观念和经济发展水平等因素,农村地区婴幼儿早期教育较弱,教育多元化发展程度远远落后于城市。

  调查数据显示,监护人养育知识水平越高,婴幼儿的认知、语言、社交情绪发展水平越好;监护人有效陪伴越多(爱抚孩子,常与孩子对话交流,一起玩玩具、做游戏、唱儿歌等),婴幼儿认知水平发展更好。

  以农村0至3岁婴幼儿的监护人为重点目标人群,普及科学育儿知识,提升相关能力;健全相关政策法规,借鉴英、美等国的《儿童保育法》、“确保开端计划”和《儿童保育与发展固定拨款法》经验,通过社区有计划地为婴幼儿父母和孩子提供系列服务,促进婴幼儿身体、智力和社会性发展;加大财政投入,向监护人发放婴幼儿科学教养方面的书籍、音像资料,定期举办婴幼儿监护人培训会,组织开展亲子活动等。

  加强组织保障和社会联动。构建农村早教专业人才服务队伍,成立由资深儿科专家、心理学专家、早教专家组成的农村优教指导服务专家组和志愿者队伍,深入农村地区组织优教培训和推动优教工作;联合卫生、儿保、计生、妇联等部门组建共同团队,及时获取孕妇及新生儿信息,形成服务上门、跟踪指导的“家庭+机构”的教养模式;综合多种服务模式送教下乡,定期开展电话咨询或在线答疑,鼓励农村地区开设早教机构或包含0至3岁婴幼儿早期教育的优质幼儿园。

  促进监护人提高自身素质和学习能力。监护人应不断提高婴幼儿家庭教养观念,尽可能为婴幼儿生活营造良好的家庭氛围;积极参加服务与培训活动,虚心接受教育专家及专业人员的指导;注重科学膳食,根据婴幼儿身体所需要的营养物质,注重膳食营养搭配,提高预防疾病和自我保健能力。

  生命最初的1000天对人的一生有着超乎重要的影响,我国应该着手将0至3岁婴幼儿养育工作纳入学前教育进行战略部署,切实加大对农村地区的教育投入,提高农村地区婴幼儿监护人的养育知识水平,从零开始,科学养育中国的未来,帮助农村孩子得到良好发展,提高未来中国的人才实力和核心竞争力。

本站为您推荐: